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臺灣英語教育的「變」與「不 變」：面對挑戰，提升英語力
銘傳大學應用英語學系 張武昌 教授
壹、前言
黃自來（1993）將我國英語教育的沿革劃分為四個時期，在臺灣實施的英語教育屬於 所謂的「新教法引進驗證期」及「實施延長國民教育制度期」。臺灣的英語教育在進 入21世紀後，立即有兩個的重大變革。首先是2001年八月開始，臺灣英語的學習向下 延伸至國小，英語列入小學高年級正式課程。接下來，行政院於2002年5月31日核定 的「挑戰2008：國家發展重點計畫」將英語規劃為第二官方語，並在「E世代人才培 育計畫」中籌畫了多項方案，展現了政府全面提升國民英語能力的決心。以下先就這 兩項重要變革的背景或內容及其所衍生的影響做簡要的敘述。
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