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淺談以探究式教學方式引導英語閱讀
國立臺灣師範大學英語系 陳秋蘭
十二年國民教育總綱及領綱除了強調素養教學與評量外，也強調探究式教學。一般教師對探究式教學並不熟悉，因此有許多人認為探究式教學只適用於科學教育中提出假設、搜集資料、探索答案的一個教學流程。十二年國民教育總綱在第五章「教學資源的研發與推展」中建議教師研發教與學的策略，其中針對教師教學策略第一點就提到「落實探究式教學(inquiry teaching)」。總綱中對探究式學習的說明如下:
探究式教學(inquiry teaching)係利用學生的好奇為自學的動力，培養理性的思維和溝通能力……進行探究式教學時，教師必須放心給學生自行摸索，暫時放開標準答案，但也不能完全放手不理，需透過觀察和對話瞭解學生思路，再替他們搭建學習鷹架，提供思維的工具，讓學生的學習不只有「發現」的喜悅，還能自主性的學得相關的能力與知識 — (教育部2014，48頁)
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