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 中心公告 |
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 【升學資訊】102學年度起四技二專技優入學招生增列「外語」類別說明 |
| 【公告】英語學習網頁客製化服務，歡迎未申辦學校踴躍向本群科中心申請，謝謝。 |
【研習】102年度職業學校外語群科新任科主任(學程主任)及新進教師課綱宣導及學校本位課程發展研習  |
| 【活動】102年第二期英文讀書心得推廣活動起跑!! |
| 【公告】102年專題製作決賽、複賽得獎作品已上傳，歡迎師生觀摩！ |
| 【公告】102年線上課程Express-如何利用Can-do設計日語會話教學(東吳大學陳淑娟教授) |
| 【議題討論】貴校應用外語科或應用外語學程是否在「校訂科目」方面發展特色課程或本位課程？是否結合地區資源？其課程設計與實施方式大致為何？ 歡迎各位老師至線上論壇踴躍發表意見 |
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技職園地 |
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104學年度統一入學測驗共同科目英文科增加非選擇題型 ( 網址 )
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一、104學年度統一入學測驗共同科目英文科增加非選擇題型，其中選擇題至少佔76分，非選擇題至多佔24分，選擇題及非選擇題之分數合計為100分，考試時間為100分鐘。
二、選擇題之題型可參考四技二專統一入學測驗共同科目英文科歷年試題。(http://www.tcte.edu.tw/)
三、非選擇題型依教育部101年6月22日臺技(二)字第1010115805號函及技專校院招生策進總會101年7月2日(101)技專校院招策字第1010000651A號函辦理。經參考職業學校群科課程綱要，列舉填充、簡答、中譯英、英譯中、句子改寫及句子重組等題型之測驗目標、作答說明及試題樣例。
四、本題型範例與題數僅作為參考之用，非正式試題之內容，亦不涉及課程內容比重及難易度分配比例，正式測驗時將擇適當題型命題。
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技職再造9大執行策略 ( 網址 )
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策略1.政策統整，跨部會溝通
青年失業並非臺灣獨有，世界各國普遍為青年失業問題苦惱，5月出版的英國《經濟學人》以「失業世代」（Generationjobless）為題指出，全球青年失業人數高達3億1100萬人。青年失業已經提升為世界各國的「國安問題」。 大家共同的解方則是從政策面著手，包括調整技職教育制度、職業訓練及產業人才需求的層次著手，來解決青年失業的問題。行政院科技顧問組主任徐瑛瑛舉例，2013年美國教育部提出系統性的技職教育新藍圖，總統歐巴馬也支持投入大筆預算改造技職教育。
策略2.科系調整，回應產業人力需求
近年來，由於高職學生漸以升學為導向，且學校漸往設科成本低之新科系傾斜，連帶影響技專校院的設系規劃，也使得產業人力需求產生缺口，因此透過技專校院與高職學校系科盤點、學生變動與產業人力需求分析及獎補助機制引導，希望能使所技專校院培育之人力，更能緊密鏈結與貼近產業所需人力。
策略3.務實選才，挑對的學生入學
高職生升學日增，教學內容受傳統筆試選才影響，偏重一般考科，而忽略實務能力之培養。為透過招生方式引導學校重視實務教學，宜重新定位「技職優秀生」，為貼近產業需求具備務實致用能力之學生，鼓勵學生以競賽、證照、實務專題等方式適性升學，並針對招生管道整體的檢討改進，強化實務選才，使非紙筆測驗甄試制度朝更穩健方向推動，是刻不容緩的作為。
策略4.課程彈性，培養就業力
技職教育培育出來的人才，必須跟上產業快速變動，因此課程需富有彈性能夠調整，也就是要能夠對焦職場需求，建立從高職至技專校院課程的銜接，並培育學生畢業即可就業的能力。
策略5.設備更新，增加實務教學資源
因國內產業快速轉型發展，致學校教學實習設備產生嚴重落差，影響實務教學及學生實作能力之學習，教育部98年從「4年5千億的特別預算」中，編列20 億元，充實國立高級職業學校相關實習教學設備，確實增加學校實務教學資源及提昇學生技術及實作能力，但98至101年國立高職尚有部分設備未更新，且私立高職與北、高兩市職業學校、及技專校院之設備與業界設備亦已產生嚴重落差，影響學生實作能力之學習。
策略6.實務增能，實作技術大躍進
教育部為提升教師教學能力與實務經驗，培育學生實作技術，因此提出「實務增能」策略，在第一期技職再造計畫，分別於3項策略中執行。例如為加強現職教師業界經驗，鼓勵學校教師至公民營機構進行研習。為推動技職校院課程與產業接軌，導入「雙師制度」，聘用業界專家共同規劃課程、協同教學、編教材。為提升學生就業力，而提升學生校外實習比率，皆獲得良好成效及評價。
策略7.就業接軌，企業參與人才培育
為逐步建構企業參與人才培育的主動性，改變國人對技職教育是次等選擇的社會觀念，並培養學生適性發展及職涯規劃能力，第二期技職再造計畫採用「就業接軌」策略，希望透過「產」「學」緊密結合的人才培育方式，讓學生能直接投入生產工作並有產值，提供產業穩定技術人力。再加上落實技職教育宣導，透過宣導及體驗學習活動，協助國中生依性向、興趣及能力適性選讀技職教育，希望達成暢通技職教育進路及提升就業能力的目標。
策略8.創新創業，技職動起來
為落實創新強國，教育部推動技專校院成為區域創新核心樞紐，結合地方政府、學校、周邊產業及社區資源，驅動產業發展，並轉化師生實務研發能量，透過有效的研發、智財佈局與策略運用，擴散校園研發成果，引發加乘效應，帶動區域經濟商機，還可提升學生創新及就業力。
策略9.證能合一，落實專業制度
教育部歷年積極推動技職教育證照制度，例如將持照人數列入技職教育行政考評、證照考試加分等，學生取得專業證照逐年成長。但目前技職學生取得的證照，未能對應產業實際需求，無法為業界所用，課程也無法配合調整，且各目的事業主管機關也未建置職能基準，對技職教育造成不利影響。為落實證照與能力合一，提升學生就業力及專業證照效用，實需進行高職及技專校院系科與產業需求相對應之專業證照盤點，並請各目的事業主管機關儘速建構我國職能基準，以利學校建構職能導向課程，及協助學生取得職能導向課程品質認證結業證書，提升就業力，因此第二期技職教育再造計畫需要繼續推動「證能合一」。
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研習資訊 |
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| 主題： |
2013外語文化系列講座--探求台灣電影中的日本性 (網址) |
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2013年9月12日 9:30-21:00 (晚間19:00開始入場，演講於19:30準時開始。座位有限，請務必提早入場) |
| 講師： |
政治大學廣播電視學系 陳儒修教授 |
| 地點： |
臺北市大安區建國南路二段125號 (台北市立圖書館總館10樓會議廳) |
| 主題： |
2013 CHAIR圓桌會議 (二)：多元文化學習 (網址) |
| 時間： |
2013年9月27日9:30-12:30 |
| 地點： |
國立中正大學文學院282室 |
| 主題： |
2013年夏季日語教學研究發表會 (網址) |
| 時間： |
2013年9月28日(六) |
| 地點： |
東海大學HT302(華中堂) |
| 主題： |
初級日語的教授方法 1 (網址) |
| 時間： |
2013年9月29日(日) |
| 地點： |
實踐大學高雄校區高雄市教學中心（高雄市苓雅區苓南路2號 TEL 07-269-6666） |
| 主題： |
第七屆大學英文學術研討會 (網址) |
| 時間： |
102年10月12日(六) |
| 地點： |
政治大學 |
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專題研究 |
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| Dialogue Journal Interaction between Commercial High School Students and Teacher |
◎ Faith Hsiao |
| The purpose of the present study is to explore some of the salient qualities of the ZPD that the students and the teacher have mutually constructed for one school year through the dialogue journal writing. It intends to explore whether or not the students are scaffolded during the journal exchange as well as how a ZPD may be activated in the scaffolding by answering the following research questions. (...閱讀全文) |
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教材教法 |
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| 把日文學習融入班級經營的小小嘗試 |
◎ 稻江護家 李秀娥老師 |
| 職業學校的學生，尤其是私立學校，大多數學生選擇科系都是基於興趣。調查時發現有少部分是由於父母親的「強力推薦」，但大部分都還是學生自己的意願，畢竟現在的學生自主性相當高，也都很有自己的想法與主張；這「想法」雖然不一定可以銜接到日後的「出路」甚至「夢想」，但科系選擇時大都是還是出於自己的「初衷」。進入日文科時意興風發、雄心壯志，但能否堅持到最後就需要超凡的毅力才能在日文學習的路上一路過關斬將，貫徹初衷達成目標。(...閱讀全文) |
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動態報導 |
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102年度全國專題製作決賽得獎作品 |
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102年度全國專題製作決賽外語群第三名「Plus or Minus 2 Degrees Celsius－High School Students’ Perspectives on Interpersonal Interaction through Smartphones 」
中山工商 翁睿宏、黃子嘉、王思方、龐宛瑜、單保捷
Being under great influences of smartphones, high school students may head down, and focus on the smartphones in hand and become oblivious of surroundings sometimes. Owing to this phenomenon above, students have changed their ways of interacting with others. The project aims to explore the temptations for high school students to use smartphones to interact with others and the influences of interpersonal interaction through smartphones on the students. Data collection included a questionnaire survey and an interview. (...閱讀決賽書面資料) ( 瀏覽簡報檔 ) ( 觀看口頭簡報影片 ) |
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英文優秀選讀作品 |
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| Rain Man |
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 華南高商 林芳彣
I have read the book Rain Man recently. It is a book about the man and his autistic brother. The man, Charlie has a rich father. (...閱讀全文 )
 華南高商 邱碧羿
This story has made a very deep impression to me for three main reasons. First of all, I am impressed with the emotional attachment between Charlie and his brother. (...閱讀全文 )
 華南高商 饒家榮
Everybody needs love, including Charlie and Raymond, who are the brothers. Charlie lost his father’s love because of his rebelliousness in adolescence. (...閱讀全文 ) |
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| Sarah, Plain and Tall |
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長榮中學 張智軒
Long time ago, there was a happy family, but their mother died when the children were very young. Anna, Caleb and Papa, lived at a farm with a big prairie. (...閱讀全文 )
長榮中學 韓宜勳
This book is talking about one happy family life in American country, even though it is not so perfect at beginning of the story. (...閱讀全文 )
長榮中學 吳宜珊
A farmer who lost his wife worked and took care of two children in his life. He put an advertisement to help his children look for a new mother. (...閱讀全文 ) |
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全國唯一外語大學 文藻大學正式揭牌