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 【考試資訊】100學年度起四技二專推薦甄選修改為個人申請 |
| 【考試資訊】100學年度二技暨四技二專統一入學測驗各考科考試範圍公告 |
| 【考試資訊】100學年度科技校院繁星計畫擴大招生名額為1,050名 |
| 【公告】外語群各校99年校訂科目已放置群科中心網站 |
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100學年度起四技二專推薦甄選修改為個人申請( 詳細內容 )
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現行技專校院多元入學招生管道分有技優入學、推薦甄選及聯合登記分發，其中推薦甄選招生管道，由於被推薦學生僅能報考1校1系科(或1校1群)，相較大學甄選入學個人申請每人可申請5校系，選擇適性系科之機會相對少。
為使學生適性選擇系科並減少選填志願之壓力，本部自97年底開始與技專校院招生策進總會共同規劃「推薦甄選修改為個人申請」草案。該草案經召開專案會議討論共15次，最後提98年6月9日「升學制度審議委員會」第1次臨時委員會議討論通過後定案，決議將四技二專推薦甄選修改為個人申請，並自100學年度起實施。
100學年度四技二專招生改革之重點包括：一、選填志願由1校1系科(或1校1群)調增為至多可選填3志願，二、延長第2階段指定項目甄試辦理時程（由原5日增為17日），以及三、調整「推薦甄選之學校推薦」名稱為「甄選入學之個人申請」。改革後之相關執行細節與配套措施如下表。
| 報名資格 |
高職應屆及非應屆畢業生、綜合高中應屆(截至高三上學期須修畢專門學程25學分以上)及非應屆畢業生，及同等學力考生(含一般高中非應屆畢業生)。 |
| 志願數 |
至多申請3個志願 |
| 招生方式 |
個人申請 |
| 招生名額 |
以40%為上限 |
| 報名方式 |
將採學校集體報名及學生個人報名雙軌進行。 |
| 四技二專統測時間 |
5月第1週之週六、週日,100年為4月30日(週六)及5月1日(週日) |
| 第1階段成績採計 |
當年度統測成績 |
| 篩選倍率 |
3倍為限 |
| 第2階段成績採計 |
統測、指定項目甄試、在校成績、證照加分
惟第2階段指定項目甄試建議可兼採面試進行，並建議將「實務專題」納入甄試範圍中，考生可提供足以佐證其實務能力之相關資料應試，如專題製作、企劃案、作品集、實習成果、小論文等。 |
| 選填志願序 |
第2階段指定項目甄試公布正備取結果後，考生可再上網選填志願序，最後依志願序進行分發，並依分發結果報到就學。 |
| 報名資格 |
報名資格 |
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100學年度科技校院繁星計畫擴大招生名額為1,050名 ( 詳細內容 )
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| 有鑒於科技校院繁星計畫招生理念符合社會期待，且有助偏鄉弱勢學校發展及未來推動12年國教政策，100學年度科技校院繁星計畫(以下簡稱技職繁星計畫)將再擴大招生名額由原800名增為1,050名，考生選填志願數由原15志願增為20志願。各高職應屆畢業生人數250人以上者，至多可推薦4名學生；畢業生人數少於250人者，則跟往年一樣，至多可推薦3名學生。 |
修正「綜合高級中學課程綱要」部分規定 自100學年度高中一年級起逐年實施 ( 詳細內容 )
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本部依據「98學年度綜合高中諮詢輔導專案工作圈」總結報告所提相關課程綱要修正之建議，進行現行課程綱要之問題檢討，自99年6月至10月召開3次修正會議，並於99年10月22日以台技(一)字第0990170469B號令修正發布，本次綱要修正重點如下：
一、統一用辭，修正「高一」為「一年級」；「高二」為「二年級」。
二、增列「每學年學業總平均成績及格」為畢業條件。
三、修正專題製作課程為校訂必修或校訂選修由學校決定，並且不限專門學程設置。
四、修正畢業證書上加註主修學程以專門學程為限。
五、修正各專門學程應提供1.5倍之選修課程供學生選修。
六、明定選修科目開班最低人數。
七、明定學校開設幾種學術學程宜視各校情況因校制宜。
八、明定學程之課程設計與發展宜以職群設計為原則。
九、增修學術學程之專題製作課程設置說明。
十、刪除學術學程得參照「普通高級中學課程綱要」設置核心科目之文字。
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100學年度四技二專統一入學測驗考試範圍公告( 99.7.23 )
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100學年度四技二專統一入學測驗考試日期提前2週為100年4月30日及5月1日
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100學年度四技二專統一入學測驗考試日期提前2週為100年4月30日及5月1日 ( 詳細內容 )
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| 主題： |
文學翻譯的兩難：以《都柏林人》的中譯為例 |
| 主講人： |
莊坤良 教授 台灣師範大學國際處處長 |
| 時間： |
99年12月17日(五) 15:30-17:00 |
| 地點： |
高雄師範大學活動中心二樓演講廳 |
| 主題： |
Rethinking Second Language Learning: A Cognitive Science Perspective |
| 講者： |
Speaker：Dr. Jenn-Yeu Chen （Department of Psychology & Institute of Cognitive Science National Cheng Kung University） |
| 日期： |
99年12月15日星期三 下午三點 |
| 地點： |
清華大學人社院B303 |
| 網址： |
http://www.fl.nthu.edu.tw/app/news.php?Sn=58 |
| 主題： |
Ecocriticism, Environmental Justice and Global Indigenous Literatures |
| 講者： |
Prof. Joni Adamson (Associate Professor, Arizona State University) |
| 主持： |
外文系周廷戎老師 |
| 日期： |
99年12月13日 (星期一) 14:00 P.M. ~ 16:00 P.M. |
| 地點： |
綜合教學大樓7樓外文系704室 |
| 主題： |
科技論文寫作技巧 |
| 講者： |
郭志華教授(前國立交通大學英語教學研究所所長暨語言中心主任) |
| 時間： |
99年12月7日星期二 10:10 ~ 11:40 |
| 地點： |
國立中央大學綜教館O209 |
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| 英語補救教學的教學方法與教材 |
◎ 鄒文莉，許美華
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精熟教學(Mastery Teaching)：精熟學習的基本概念是，如果老師讓學生有充足的學習時間，學生的學業成就應該就會一致，並不會有低成就學生的問題出現。但教學常常有時間上的限制，無法達到每位學生的需求，因此，表現較差的學生再額外付出時間學習教材，就成了補救教學的基本思維，而語言學習比其他科目需要更多的熟練時間，因此，英語補救教學多採額外添加學習時間的方式來進行，直到學生學會該吸收的教材為止。(...閱讀全文) |
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| Island of the Blue Dolphins |
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 員林家商 朱佩綺
I think the book “Island of the Blue Dolphins” is really a good book that it tells us many things about our life. (...閱讀全文 )
 員林家商 林依靜
The book mainly describes a girl called Karana. She livd on the island called Island of the Blue Dolphins.(...閱讀全文 )
 員林家商 賴夢慈
On an island lived a tribe. One day, the Aleut ship came here to hunt otter, and then a fight broke out.(...閱讀全文 ) |
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| 論文類第三名「Jump Out of the Traditional Thought - Pili Puppet Drama」專題製作指導心得 |
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彰化高商 巫彰玫 老師
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| 事實上，高職同學要寫專題面臨的第一個問題便是不知該如何著手訂定題目。即使題目訂定了，也可能面臨資料不知從何找尋，或無法擬定適合的架構。這同時引發出另一個問題，學校圖書資源不足的問題。單是中文的圖書資源便不足，更遑論英文及電子學術資源。即使縣市的圖書館或文化中心亦不見得能提供相關的資源。原本的規畫中我們以三人一組，但經同學將題目及架構繳交過來後，經過評估將若干組裁撤，併入到其他組別中成為四至五人一組。 (...閱讀全文) |
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| 論文類第三名「Jump Out of the Traditional Thought - Pili Puppet Drama」專題製作心得 |
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彰化高商 張恩慈、林逸琪、施雅王民、趙翊汝 同學
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對我來說這次的專題小論文可以說是一項新奇的嘗試，一方面是因為自己之前從來沒有寫過小論文，更何況是用英文來寫。(...心得1)
得獎了!!得獎了!!天阿~我們居然得名了!!在看到獲勝成績的那一剎那，心中的熱流貫穿全身。經過千辛萬苦，終於熬出頭了。(...心得2)
這次的專題報告小組我們是由四個人組成，製作花了半年左右。一開始先分組在決定主題，原本以為決定主題是最簡單的一件事，沒想到居然跟想像的不太一樣(...心得3)
當初，我們四個人匆匆的決定要開始參加小論文時，我就心中抱持著一定要得獎的信念，從一開始作為期中考時，我就常常因為要交英文翻譯而搞得不能早早入睡，不過一切感覺都是值得的。(...心得4) |
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